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APPENDICE E
CONTENU DES CARTES CONCEPTUELLES

Les chiffres renvoient au numéro des appels de note indiqués en indice dans le tableau 4.5 « vue d’ensemble des notions abordées ».

(5) Les règles sont établies selon les préférences des professeurs

(6) Spyro associe « autorité » à « adultes »; « direction »; « brigadier »; « professeur ».

(7) « Bien-être : joie sérénité »

(8) Lestoil associe le bien-être à la propreté, au calme, au sens (signification) des restrictions.

(9) « Être bien dans sa peau » ; « correcte ». Cocotte établit un lien avec la « sécurité » : « se sentir bien » « protégé »

(10) « C’est bon d’un sens mais faut pas exagérer ».

(11) « Intelligentes » ; « Il y a des règles qui sont bonnes, qui servent à quelque chose et d’autres, mauvaises, qui servent à rien »

(12) Lestoil associe le calme 1) au bien-être, 2) à la réussite, aux bons résultats et à la bonne compréhension.

(13) Spyro (11) associe « code de vie » à loi et « Charte de droit, devoir, obligation d’étudiant ». « Règlement ».

(14) « Mettent des balises (faciles à briser) »

(15) « Fait chier » associé au pouvoir adultes.

(16) Chiant » ; « fatigant » ; « écœurant »

(17) Cocotte associe « droit » à Droits de la personne » et à « règlement »

(18) « Sur tout le monde »

(19) Spyro associe « Hiérarchie » à « ancien », « nouveau »; « concierge »; « secrétaire »; « directeur »

(20) « Institution : calme, respect »

(21) « On n’a aucun droit de revendiquer les règles » ; « on n’a pas le droit de dire nos opinions et de faire changer les choses »

(22) « Interdiction : pas le droit de faire ça… »

(23) « Restriction, pas le droit ». Marie-Toutoune associe également l’interdiction à l’obligation voir la note de bas de page correspondante.

(24) Lestoil utilise deux fois le terme de restriction et une fois celui d’interdiction.

(25) « Interdiction » ; « stop » ; « pas le droit ». Ailleurs, dans la carte, Cocotte associe « ne pas faire » à « mal » et « pas bien ». « Pas bien » apparaît également associé à « punition »

(26) Chico mentionne des extraits de règlement « interdiction des baladeur, interdiction des casquettes, interdiction d’aller aux cases entre deux périodes ». Les reste de sa carte consiste en revendications en lein avec des interdictions : « avoir un fumoir dans l’école » ; « le droit d’avoir son allure personnelle » ; « avoir plus de choix de cours »

(27) « Pas de casquette »

(28) « Pas de casquette »; « Ne pas parler en même temps qu’un adulte : prof, directeur »; « vestimentaire :pas de chemise sans manches, Chemise assez longue, jupe pas courte »

(29) « Interdit ».

(30) « Mature »; « Comprendre ».

(31) « Mauvaises » ; « Il y a des règles qui sont bonnes […] et d’autres, mauvaises, qui servent à rien » ; « Il y a des règles qui n’ont pas, d’après moi raison d’exister ».

(32) « Enlève du bien-être aux élèves »

(33) « Choses à suivre » « Ce qu’on est obligé de faire » « Choses à faire : faire le contraire pour le fun de ne pas suivre les règles »

(34) « Obligation ;fais ci, fais ça, ça m’écœure… ». « Choses à faire » : énervant, frustrant ».

(35) Marie-Toutoune associe « obligation » à « restriction », « pas le droit » ; elle associe par ailleurs « devoir » à respect , bien et gentillesse

(36) Cocotte utilise 2 fois le terme d’obligation,« devoir », « faire ça »

(37) « Avoir la carte de l’école pour faire les examens, pour emprunter des livres »; « vêtements : chemises assez longues, jupes jusqu’aux genoux »

(38) « absences : motiver les absences ».; « faire les devoirs »; « vouvoyer »

(39) « Devoir »; « Obligation »

(40) « Obéir »; « Devoir »; « Obligation »

(41) « Suivre ou obéir »

(42) Lestoil écrit « ordre = règle » ailleurs il associe « règle » à « restriction » et à « interdiction »

(43) Donne toujours raison au professeur

(44) « Donne toujours raison aux professeurs »

(45) « Contrôle de la direction » ;« Pouvoir pour la direction » ; « Donne le droit à la direction de faire ce qu’ils veulent avec nous sans nous demander »

(46) « Fait chier. Il faut faire comme eux le veulent et ils en veulent trop, on n’est pas en prison quand même !!! »

(47) « Sans le consentement des élèves »

(48) « Propreté : garder l’école et la cafétéria propres; mettre les chaises sur les tables les lundis et jeudis; ne pas mettre les déchets par terre ».

(49) « Ne pas mettre des déchets par terre »

(50) Marie-Toutoune associe le respect à devoir, bien gentillesse.

(51) « Respect des autres, des objets »

(52) Cocotte associe le respect à « savoir-vivre » et « être à son affaire ».

(53) « Respect » ; « Vouvoyer »

(54) Spyro associe « Respect » à « politesse » et à « maturité ».

(55) Cocotte associe « responsabilité à « surveillant » ; « policier » ; « garde »

(56) « Responsable »

(57) Lestoil associe la réussite aux « bons résultats »au « calme » et à une « bonne compréhension »

(58) « Retenue : plate inutile »

(59) « Punition » Cocotte associe ce terme à « pas bien » ; « chicane » et fait une flèche renvoyant à « pas le droit »

(60) « Retenue (arriver en retard, manque de matériel, avoir une mauvaise attitude avec les enseignants et les camarades) » Associé à « code de vie ». « Suspension (au cas où il y aurait une bataille) »; « Payer des amendes (ne pas causer des problèmes, les dommages causés) »

(61) « Suspension : pas de bataille, taxage, insulte »; « retard entraîne une retenue »; « avoir en sa possession tout son matériel, sinon retenue »

(62) « Punition »; « copie »; « suspension »

(63) « Sécurité »; « des brigadiers »; « ne pas laisser les étrangers venir dans l’école »; « des surveillants ».

(64) « Sécurité »; « ne pas laisser les étrangers venir dans l’école »; « garde de sécurité » « carte étudiant ».

(65) « Sécurité »; « brigadier »

(66) « Sécurité »; « police »; « Professeurs »; « élèves »; « école »; « direction »; « Brigadier ».

(67) « Sévère : prof, autorité »

(68) « Stupide des fois : pas de camisole, casquette, baladeur, gomme, bandeau. Voyons donc !!! »

(69) Spyro associe « Territoire » à « gang »; « infériorité » et « supériorité ».